Objetivo del Seminario: Crear espacios de encuentro y debate académico dentro de la comunidad del CRIM y en diálogo con otros espacios académicos, así como con tomadores de decisiones. Se abordarán temas en torno a la situación actual (nacional y/o internacional) de diversos procesos demográficos como la fecundidad, mortalidad, migración, mercados de trabajo, salud sexual y reproductiva y fuentes y uso de datos, entre otros temas, para la generación de información en cuanto al territorio, los recursos, la población y su bienestar. Propiciar el análisis de los temas de población, mediante la presentación de desarrollos y trabajos de investigación ligados a las líneas de investigación de los integrantes del Programa o a otras temáticas y problemáticas vinculados a la población, y en general a procesos sociales.

Sesión 1: Preferencias de fecundidad en México en los últimos 10 años

Descripción de la sesión 1: Analizar datos de la Encuesta Nacional de la Dinámica Demográfica de México de 2016, 2018 y 2023 para identificar los factores asociados a la no respuesta a las preguntas sobre preferencias de fecundidad. Además, exploraremos los determinantes de las preferencias de tamaño de la familia e investigaremos si difieren de aquellos que influyen en la no respuesta. Finalmente, examinaremos cómo las preferencias de fecundidad pueden evolucionar en respuesta a la disminución de la fecundidad a nivel subnación.

Ponente: Dra. Ana Escoto (FCPYS-UNAM)

Responsable Académica y Moderadora: Dra. Irene Casique Rodríguez (CRIM-UNAM)

Entidad convocante: Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias

Fecha y horario: 17 de enero de  2025 de 10:00 a 12:00 horas

Duración: 2 horas.

Modalidad: Híbrida (Presencial en el Auditorio “Raúl Béjar Navarro” con transmisión por Zoom y YouTube)

Programa: Descargar

Enlace de transmisión: https://www.youtube.com/watch?v=_OUbtdiQsMA

Formulario de inscripción:  https://forms.gle/bBvPQ4e52vZJtovM7

Informes y contacto: docencia@crim.unam.mx

Se otorgará constancia de asistencia con valor curricular